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環境作為幼兒園教育的“隱性課程”，在《綱要》中被提到較為重要的地位。教師不僅要創設，更要充分、有效地利用好“環境”這一教育資源，促進幼兒的發展。為進一步詮釋 “環境育人”的理念，5月20日下午，園外園象湖園全體教師開展區域環境創設交流活動。

小班 ?

開設建構區，娃娃家，益智區，閱讀區，小班的娃娃家投放了大量生活化的物品，如:漢堡，鍋，鏟子等，符合小班年齡段，小朋友們結合生活經驗進行角色扮演玩的不亦樂乎。

中班 ?

開設建構區，美工區，益智區，閱讀區，中班的建構區投放了很多紙箱，奶粉罐，瓶子等供小朋友們搭建，其中中二班的建構區還結合了南昌特色建筑讓小朋友們在玩中了解當地建筑。

大班 ?

開設表演區，美工區，益智區，閱讀區，大班的表演區豐富多彩，有很多漂亮的衣服，發卡，面具，吉他，在這里感覺來到了一個大大舞臺可以欣賞精彩的表演了。

激發幼兒的潛能，讓孩子從探索事物的過程中獲得成就感，感受到自己的力量。整個觀摩交流活動老師們積極參與，各抒己見，大膽質疑，構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的平臺，既讓每位教師看到了別人的亮點，同時也反思了自身存在的不足。通過本次評比活動，提高了老師們觀察、解讀幼兒游戲的能力，提高了支持、引導幼兒游戲的技巧，發掘了各班區域創設和墻面布置的閃光點。今后，我們定會把所學運用到實踐中，進一步提升環境的育人功能。

投稿人：李洪

投稿單位：園外園象湖園