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? ? ? ?在重陽節(jié)到來之際，象湖園組織中、大班教師結(jié)合節(jié)日特點展開教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

??? ? ?研討時刻，大班組以課程《了解身邊的職業(yè)》、中班組以課程《九月九重陽節(jié)》進行研討。在研討中老師們都暢所欲言，積極表達自己的觀點；以自身經(jīng)驗為基礎、以幼兒年齡特點性質(zhì)設計出一堂優(yōu)質(zhì)的課程。

實踐時刻，老師們把研討出來的教育活動進行實踐。在大班組的《了解身邊職業(yè)》主題教育活動中，以角色扮演的形式讓幼兒更多的了解、感受這些職業(yè)人員的辛苦，從而讓他們對這些職業(yè)人員充滿了感恩之情。

? ? ? ?中班組的《九月九重陽節(jié)》活動中，以律動游戲、圖譜、角色扮演的形式開展。在圖譜環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，讓幼兒通過兒歌直觀的表達對父母、長輩的愛。

? ? ? ?點評時刻，園長針對這兩節(jié)課點出各自的亮點并給予肯定；同時，對這兩節(jié)課的不足之處也給出針對性的建議，讓教師們在實踐和指導中快速成長。

教研是老師發(fā)現(xiàn)自身不足，取長補短的關(guān)鍵時刻，園長針對性的專業(yè)指導是教師快速提升的捷徑。定時教研將園所教育之基夯實，為孩子健康快樂成長奠定基礎。

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投稿人：金榮梨

投稿單位：園外園象湖園