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? ? ? ?幼兒園環境作為一種“隱形課程”，對幼兒的智力、個性、情感有著潛移默化的影響。為給幼兒創設一個溫馨和諧的生活、學習環境，更好地發揮環境的教育功能，3月1日上午我園組織開展了全園班級“環創評比”活動。

　　評比采取“參觀講解”方式，由各班老師擔任講解員，向各班老師講解本班環境設計方面的創設思路和方法，體現本班特色。

　　各班老師也在充分考慮幼兒年齡特點的基礎上，結合教育主題，圍繞班級特色，奇思妙想，創設了富有童趣，卻又不失教育意義的班級墻面環境，將環境是幼兒的“第三位老師”的職責落到實處。參觀的教師們對作品進行客觀點評，使創作老師意識到自己作品的優缺點，提升環創設計素質。

　? ?活動最后，黃老師對本次環境評比進行了小結，肯定了老師們在環創中付出的努力，認為各班均有值得大家學習的亮點，整體環創水平較以往有較大提升，當然也針對細節處理、區域設置等方面提出了更高要求，希望老師們能再接再厲，為幼兒創設一個能發揮“隱性課程”作用的環境而努力。

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投稿人：楊夢萍

投稿單位：君悅園